OI MEUS COLEGAS DE ALGUMAS HORAS DE ALEGRIA! LEMBRA DE OUVIR FALAR DO BANHEIRO CINCO MIL ESTRELAS? TENTE ACHAR NESTA FOTO.

EU FIQUEI VISLUMBRADA COM ESTA LINDA AMOSTRAGEM DE VIDA DANÇANDO RECRIANDO A ARTE COMO ESTÁ ESCRITO "DA CRIAÇÃO E FRUIÇÃO ARTISTICA O RESPEITO PELO SEBER FAZER DE CADA UM".

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A coreografia natural

Piscinas naturais em Maceió, é simplismente fascinante, é uma linda dança de peixes coloridos uma coreografia inenarrável de uma emoção indescritivél

DANÇAR é VIDA MELHORADA: Dança Recriando Vida

DANÇAR é VIDA MELHORADA: Dança Recriando Vida

Dança Recriando Vida

DANÇA RECRIANDO A VIDA


Nome do projeto: QUANDO SE DANÇA SE EDUCA RECRIANDO A VIDA


Slogan do projeto: Dançar é recriar.
Nome do elaborador do projeto: Zenilda Maria Antunes.
O projeto destina - se: a todos as pessoas inclusive para crianças na pré – escola.
Área do Conhecimento: Educação Física com Esp. danças.
Objetivo deste projeto: respeitando a dança na sua forma simples na complexidade da educação da pessoa desde o início da sua existência. Como afirma Verdare (2000),...com as experiências que nos são possibilitadas vivenciar dançando-nos, de certa forma, capacidade para estarmos estruturando e compreendendo a nossa auto- organização e também as relações que estabelecemos com o meio. Meio este, que é quando a criança, tem o seu desenvolvimento psíquico, físico, sócio cultural e afetivo respeitado desenvolve a capacidade de superar dificuldades e obstáculos. Mesmo que no futuro as condições se mostrem adversas, a criança estará preparada para lidar positivamente com o que virá. Os vínculos saudáveis estabelecidos na infância formam um verdadeiro esquema guiando-o e protegendo-o pela vida afora. Já o inverso provoca danos irreversíveis maus tratos ou negligências na infância têm como conseqüência agressividade, violência e baixa auto-estima levando á sérias conseqüências do não desenvolvimento das capacidades cognitivas, motoras e emocionais gerando dificuldades no desenvolvimento global prolongando-se até mesmo pela sua vida adulta. No mais, a dança como arte do movimento, pode e deve desempenhar um papel social e essencial na consciência dos fins que o indivíduo pode ter com á sociedade em que vive. Garaudy (1980).
2. O Valor da Educação Física infantil Na ordem do bio-psiquicos a) formação física básica desenvolvimento harmônico de todo o corpo, b) educação do movimento, domínio de técnicas, c) eficiência física ou de rendimento, d) criatividade, quando ele aluno realiza uma tarefa de forma própria isto é capacidade criativa. MARIA RODRIGUES 1973 3. Objetivo Geral Tem como meta assegurara melhoria do desenvolvimento infantil com base e fundamentos na disciplina Educação Física, as atividades desenvolvidas são voltado para crianças de dois a seis anos, devendo promover o desenvolvimento sócio cultural, afetivo e cognitivo através de atividades rítmicas: as danças culturais, lúdicas, e recreativas (de roda, temáticas e jogos cooperativos), visando também à educação no sentido rítmca atividades estas, que desenvolvem a percepção das habilidades: da imagem corporal da lateralidade e da motricidade da criança, permitindo assim o reconhecimento de seu potencial. É necessário explorar e respeitar as capacidades individuais que estão impressa no corpo dançante, promover a convivência com as normas sociais, reconhecer o seu mundo para interagir no meio-ambiente amparadas na formação de valores justos e éticos. Por fim, acompanhar e direcionar a formação do convívio social.
4. Objetivos específicos
4.1 Relacionamento Inter-pessoal: Levar (os alunos a compreenderem a organização dos fatores básicos dos movimentos a) ritmo b) peso, c) tempo e d) espaço. LABAN (1978).
4.2 Relacionamento Intra-pessoal: Provocar o reconhecimento de si próprio e a possibilidade de transformação do movimento e desempenho motor fazendo uso do código; dançar, brincar e apreender.
4.3 Reconhecimento e Desenvolvimento das Habilidades Individuais: A percepção de suas habilidades natas. Valorização da auto-estima.
4.4 Preparação processual para a vida escolar: Levar os alunos entender os diferentes ritmos para desenvolvimentos e aplicação de atividades junto às outras disciplinas que os direcionam a alfabetização eficaz e sem traumas.
4.5 Promoção da conduta ecológica: Levar as crianças codificar o Planeta terra como uma extensão de sua casa e assim adotar uma conduta de respeito e agradecimento aos recursos disponíveis, renováveis.
4.6 Fundamentação dos ritmos cotidianos: Identificar que as rotinas são de extrema importância em seu crescimento físico e emocional.
4.7 Vivência Contínua dos Hábitos Alimentares e de Higiene: Levar a criança perceber a relação do próprio corpo e com o meio e reconhecer a importância de hábitos alimentares e de higiene associado ao prazer e ao crescimento saudável.
4.8 Inclusão: Se ou quando houver atendimento á crianças com necessidades especiais deixar claro que a troca de experiência com crianças pseudonormais é enriquecedora para ambas. O combate ao preconceito e a exclusão social fazem parte de uma filosofia de bem viver.
5. Justificativa As danças na pré - escola além de fazer parte dos parâmetro curriculares desenvolve; resistência aeróbica, cardiovascular, resistência muscular, força, agilidade e velocidade de movimento e ou reação, equilíbrio dinâmico e estático, flexibilidade, descontração,coordenação e ritmo. Segundo MORATO1993, todas estas habilidades destrezas são, responsáveis pela execução e automatização de todos os movimentos.
6. Metodologia Será desenvolvida em módulos respeitando uma seqüência pedagógica Divisão dos passos em etapas, que favoreçam o aprendizado, com referência de datas festivas do folclore brasileiro como: Páscoa, festas juninas, Dia da criança, Dia da Consciência Negra e Natal e outras Danças; danças de roda, jogos cooperativos e lúdicos.
7. Justificando Métodos a ser combinados: No período referente ao ano letivo convencional, porém em turno respeitando o cronograma da respectiva escola distribuído em cinco dias letivos e ou por determinação do contratante. Aulas com duração de 30 minutos por turmas O método utilizado baseia-se na disciplina Educação Física