Dança Recriando Vida

DANÇA RECRIANDO A VIDA


Nome do projeto: QUANDO SE DANÇA SE EDUCA RECRIANDO A VIDA


Slogan do projeto: Dançar é recriar.
Nome do elaborador do projeto: Zenilda Maria Antunes.
O projeto destina - se: a todos as pessoas inclusive para crianças na pré – escola.
Área do Conhecimento: Educação Física com Esp. danças.
Objetivo deste projeto: respeitando a dança na sua forma simples na complexidade da educação da pessoa desde o início da sua existência. Como afirma Verdare (2000),...com as experiências que nos são possibilitadas vivenciar dançando-nos, de certa forma, capacidade para estarmos estruturando e compreendendo a nossa auto- organização e também as relações que estabelecemos com o meio. Meio este, que é quando a criança, tem o seu desenvolvimento psíquico, físico, sócio cultural e afetivo respeitado desenvolve a capacidade de superar dificuldades e obstáculos. Mesmo que no futuro as condições se mostrem adversas, a criança estará preparada para lidar positivamente com o que virá. Os vínculos saudáveis estabelecidos na infância formam um verdadeiro esquema guiando-o e protegendo-o pela vida afora. Já o inverso provoca danos irreversíveis maus tratos ou negligências na infância têm como conseqüência agressividade, violência e baixa auto-estima levando á sérias conseqüências do não desenvolvimento das capacidades cognitivas, motoras e emocionais gerando dificuldades no desenvolvimento global prolongando-se até mesmo pela sua vida adulta. No mais, a dança como arte do movimento, pode e deve desempenhar um papel social e essencial na consciência dos fins que o indivíduo pode ter com á sociedade em que vive. Garaudy (1980).
2. O Valor da Educação Física infantil Na ordem do bio-psiquicos a) formação física básica desenvolvimento harmônico de todo o corpo, b) educação do movimento, domínio de técnicas, c) eficiência física ou de rendimento, d) criatividade, quando ele aluno realiza uma tarefa de forma própria isto é capacidade criativa. MARIA RODRIGUES 1973 3. Objetivo Geral Tem como meta assegurara melhoria do desenvolvimento infantil com base e fundamentos na disciplina Educação Física, as atividades desenvolvidas são voltado para crianças de dois a seis anos, devendo promover o desenvolvimento sócio cultural, afetivo e cognitivo através de atividades rítmicas: as danças culturais, lúdicas, e recreativas (de roda, temáticas e jogos cooperativos), visando também à educação no sentido rítmca atividades estas, que desenvolvem a percepção das habilidades: da imagem corporal da lateralidade e da motricidade da criança, permitindo assim o reconhecimento de seu potencial. É necessário explorar e respeitar as capacidades individuais que estão impressa no corpo dançante, promover a convivência com as normas sociais, reconhecer o seu mundo para interagir no meio-ambiente amparadas na formação de valores justos e éticos. Por fim, acompanhar e direcionar a formação do convívio social.
4. Objetivos específicos
4.1 Relacionamento Inter-pessoal: Levar (os alunos a compreenderem a organização dos fatores básicos dos movimentos a) ritmo b) peso, c) tempo e d) espaço. LABAN (1978).
4.2 Relacionamento Intra-pessoal: Provocar o reconhecimento de si próprio e a possibilidade de transformação do movimento e desempenho motor fazendo uso do código; dançar, brincar e apreender.
4.3 Reconhecimento e Desenvolvimento das Habilidades Individuais: A percepção de suas habilidades natas. Valorização da auto-estima.
4.4 Preparação processual para a vida escolar: Levar os alunos entender os diferentes ritmos para desenvolvimentos e aplicação de atividades junto às outras disciplinas que os direcionam a alfabetização eficaz e sem traumas.
4.5 Promoção da conduta ecológica: Levar as crianças codificar o Planeta terra como uma extensão de sua casa e assim adotar uma conduta de respeito e agradecimento aos recursos disponíveis, renováveis.
4.6 Fundamentação dos ritmos cotidianos: Identificar que as rotinas são de extrema importância em seu crescimento físico e emocional.
4.7 Vivência Contínua dos Hábitos Alimentares e de Higiene: Levar a criança perceber a relação do próprio corpo e com o meio e reconhecer a importância de hábitos alimentares e de higiene associado ao prazer e ao crescimento saudável.
4.8 Inclusão: Se ou quando houver atendimento á crianças com necessidades especiais deixar claro que a troca de experiência com crianças pseudonormais é enriquecedora para ambas. O combate ao preconceito e a exclusão social fazem parte de uma filosofia de bem viver.
5. Justificativa As danças na pré - escola além de fazer parte dos parâmetro curriculares desenvolve; resistência aeróbica, cardiovascular, resistência muscular, força, agilidade e velocidade de movimento e ou reação, equilíbrio dinâmico e estático, flexibilidade, descontração,coordenação e ritmo. Segundo MORATO1993, todas estas habilidades destrezas são, responsáveis pela execução e automatização de todos os movimentos.
6. Metodologia Será desenvolvida em módulos respeitando uma seqüência pedagógica Divisão dos passos em etapas, que favoreçam o aprendizado, com referência de datas festivas do folclore brasileiro como: Páscoa, festas juninas, Dia da criança, Dia da Consciência Negra e Natal e outras Danças; danças de roda, jogos cooperativos e lúdicos.
7. Justificando Métodos a ser combinados: No período referente ao ano letivo convencional, porém em turno respeitando o cronograma da respectiva escola distribuído em cinco dias letivos e ou por determinação do contratante. Aulas com duração de 30 minutos por turmas O método utilizado baseia-se na disciplina Educação Física